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锦山蒙中致力于打造高素质教师队伍,为学校发
2016-05-11 00:00   来源:未知    作者: admin 点击:

锦山蒙中致力于打造高素质教师队伍,为学校发展增添活力

打造教育名校,塑造教育品牌,关键在教师队伍,只有一流的教师队伍才能创造出一流的教育业绩。2012年开学以来,锦山蒙中为打造一支高素质的教师队伍,采取了多种措施,助力教育名校建设,为学校发展增添活力。

     一、开展名师培训工程

为加强对教师的专业指导,锦山蒙中重视名师培养工作,逐步完善了听课、评课、教学视导、小课题研究等制度,形成了学科有指导、教学有反馈、上下齐管理的教学教研模式。对于学校全体教师的培训,除了暑期集中培训、开学初的全员培训以外,针对不同学科教师的教学实际,定期开展了集体教研与教学跟进式指导研讨会、先进学校课堂教学视频观摩、教学常规和课程标准学习月、青年教师基本功大赛等活动,使青年教师尽快地赶上教育发展步伐,有力地促进了教师队伍综合素质地快速提高。另外,每周二下午的全体教师科研培训也是名师培训工程的举措之一。
   
二、外引内联提高教学水平。

聘请中央教科所专家王磊教授来校指导,为学校制定长远战略发展规划,确定了“规范、提升、超越”三步走发展目标。把专家直接请进课堂手把手地教,前沿的教育理念、先进的教育理论让教师们受益匪浅。在专家引领方面,除了邀请各级各类专家、学者、全国知名教师、兄弟学校特技教师来校做学术报告、上示范课外,定期组织骨干教师到先进学校集中培训,体验知名学校的管理理念、办学思路和发展模式,教科研办公室摆满了老师们撰写的学习反思。教育教学反思有助于教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此总结经验教训,提高教育教学水平。

三、小课题研究教师专业发展的助推器。

引领教师向专业方向发展,形成教师新的教育智慧,小课题研究已经成为教师专业化发展的助推器。学校本着有使用价值、有研究能力、有研究兴趣的原则实施学科组分别申报课题,然后撰写研究方案,按照研究步骤积极开展各种活动。在研究活动初期,对结果提出理想性的假设;在研究活动中期,要根据实践结果对假设进行调整和完善,并进行再实践与再调整;在研究活动后期,要根据实践结果,针对此项课题研究内容与预期目标进行全面、科学地总结。学校根据各组申报的小课题及所提供的材料分别进行了答辩,淘汰了部分小组的不合格课题,目前,已有11个学科组的小课题通过学校的验收,并获得了学校所颁发的证书,学校要将所申报课题上报教育局。学校的教育科研培训会也多次强调:课题研究有利于促进教师的专业成长。教师个人小课题在于引导教师成为一个探索者,成为一个主动的探索者。研究的过程经历了自己的探索,有了真切的体验,也就无形地促进了教师的专业发展,形成了教师新的教育智慧,达到了成人成己的美好境界。
  
四、多元化力促教师自主发展
  
学校把教师发展纳入了重要议事日程:鼓励教师写教育博客,及时为教师购买各类书籍,教师报刊拥有量达人手一册甚至多册。学校克服资金困难,优先安排表现优异、进步快的教师参加外出学习和培训。所有这些,都极大调动了教师自主发展的积极性。随着教师培训工作不断地深入,全校出现了前所未有的发展局面,学校文化建设、素质教育推进、学校特色建设都有了长足进步。

 我们将继续紧抓教师队伍素质,坚持造氛围、强师德、塑名师、提素质四线并进的路子,建立一支结构合理、师德高尚、业务精湛的教师队伍,为建设教育名校、实现学校“规范、提升、超越”三步走战略目标而助力,为学校发展增添活力。

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